Unidad 1: Color en claroscuro y escala de grises
En esta primera semana se dispuso realizar dos trabajos en base a una cuadrícula a partir de una imagen predeterminada.
Para ellos, los profesores nos dieron un catálogo de referentes para poder elegir y así guiarnos.
Mi imagen elegida fue la siguiente:
PROCESO:
Primero nos dispusimos a crear una cuadrícula para poder guiarnos en el ejercicio. Esta tenía que sintetizar la imagen a través de formas ortogonales.
En este primer avance me dijeron que iba bien, sin embargo habían algunas zonas que podían unirse a otras sin ningún problema. Asimismo, me dispuse a trabajar los grises.
En este primer avance, los profesores me dijeron que no necesariamente los tonos de adelante debían de ser iguales a los de atrás: el valor no siempre es el mismo.
Por lo cual, debía de agregar más valores de grises e ir comparando unas zonas con otras, así como buscar el área más iluminada y el área más oscura.
Para este avance me recomendaron sintetizar la zona escalonada y ajustar la zona de luz y penumbra
También, mis profesores me ayudaron a darme una idea de cómo seguir interviniendo mi último avance.
De esta manera, tuve en cuenta la retroalimentación, obteniendo mi trabajo final de la siguiente manera:
Respetando la misma cuadrícula, el siguiente trabajo consistía en pasarlo a color. Lamentablemente, tuve problemas para conseguir los materiales y eso me perjudico pues no pude recibir retroalimentación en esta parte de la unidad, pero intenté seguir basándome en lo explicado en clase y en las retroalimentaciones de los trabajos de mis compañeros.
Para esta parte tenía que poder terminar para poder tener una noción de como se estaba construyendo el color de una forma más conjunta. Asimismo, teniendo en cuenta otras retroalimentaciones, para los siguientes trabajos sería mejor trabajar o pintar en forma de espiral, teniendo un orden y no pintar de forma separada.
CONCLUSIONES:
Este ejercicio me pareció interesante debído al manejo ya sea de la escala de grises como el color, y a su vez refuerza la importancia del avance y retroalimentación de los profesores hacia los trabajos.
Siendo honesta, era mi primera vez tratando de pintar un trabajo un poco mas dedicado, siento que debo de aprender más a manejar mi trato con el material como mi forma de organizarme con el pues es muy distinto trabjar con temperas como con acrílicos
Si bien es cierto, me di cuenta, más que nada, que a través de otros trabajos la retroalimentación que se da se puede aplicar en los trabajos de uno mismo. Esto uno siempre lo tiene en cuenta pero nunca lo había interiorizado tanto como ahora.
La gestión del tiempo es muy importante para poder cumplir con los objetivos planteados en cada unidad, es por ello que para la siguiente unidad lo tomaré en cuenta.
